Elizabet Dias de Sá *
Não tive o privilégio de viajar ao lado de Affonso Romano de Sant'Anna no avião, mas, ouso viajar com ele nas linhas e entrelinhas de seus escritos cuja erudição
e estética são impecáveis. Em sua coluna semanal do Jornal "O Globo", ele nos brindou com meia dúzia de crônicas sobre a cegueira e o saber. Instigada pelas contingências
e pelo impacto da falta da visão, li as crônicas com os olhos de quem não vê e convive intimamente com a dimensão orgânica, prosaica e quotidiana da cegueira real
e concreta.
Em suas incursões através da mitologia e da literatura, nestes
escritos, Affonso Romano de Sant'Anna recupera lendas, mitos e contos de fada nos quais o ver e o não-ver estão articulados ou desarticulados
em uma complexa rede de significados , de imagens reais e virtuais, de metáforas e outros meandros da linguagem e do sentido de existência. Ressalta as sutilezas
do discurso, o poder da narrativa como fonte de regeneração e de reconhecimento, as artimanhas dos sujeitos diante da obviedade e do imponderável.
Enfim, descreve um universo mágico, de sonhos, fantasias, ilusões e poesia.
Entre uma crônica e outra, a realidade sorrateira arrebatou de nosso convívio a eminente figura do professor Edsom Ribeiro Lemos que era cego. O professor Edsom
é lembrado e relembrado pelo cronista que narra como eles se conheceram durante uma viagem para o Chile. No avião, sentado ao seu lado, Affonso Romano ficou observando
como ele se comportava. Curioso e um pouco ressabiado, quis saber sobre sua cegueira sem causar constrangimentos. Decidido a interagir com o companheiro de viagem,
resolveu ser franco e direto com a intenção de deixá-lo à vontade e percebeu que ele "tão à vontade já estava"...
Aqui, deparamos com o não-saber sobre a cegueira, com a ignorância frente a uma situação nova e desconhecida, que sugere atenção, interação, atitudes, provoca
reações
passivas ou ativas. não raro, as pessoas agem ou deixam de agir por não saber o que fazer ou como proceder nestas circunstâncias. Alguns permanecem impassíveis sem
fazer nada, outros apenas observam e muitos, talvez, a maioria, interage com o sujeito ou com a situação com curiosidade, solicitude, reserva, indiscrição, de forma
refinada ou grotesca...
A armadilha dos estereótipos compartilhados e difundidos pelo senso comum está presente no imaginário do narrador. É o que transparece em suas observações e
comentários
a partir das cenas e gestos coloquiais daquele episódio. Assim, ao servir o café, aeromoça colocou a xícara ao contrário na mão do cego que sorriu e explicou que
ela não estava preparada para lidar com a situação. O sorriso foi interpretado como "aquele sorriso de bondade, que só os cegos têm..."
Será que todos os cegos têm mesmo um sorriso de bondade? A bondade pode ter sido uma das virtudes de nosso venerável viajante e não necessariamente das pessoas
cegas
que podem ser boas e generosas, nem tão generosas, nem tão boas... A falta da visão assim como a vivência de outras faltas, perdas e danos podem ocasionar uma depuração,
purificação, sublimação, mas, não conferem bondade ou qualquer outra virtude e atributos, indiscriminadamente, a quem delas padecer.
Neste caso, o narrador exprime uma concepção condescendente, generalizante e mistificadora em relação às pessoas cegas. Ele se mostra surpreso e admirado diante
do saber do outro que é "cego, mas acompanhava as coisas"...
A conversa fluiu. O professor perguntou sobre os Andes e ele indagou sobre os sonhos de um cego... Conversaram sobre enxergar cores e brincaram com a "cegueira"
de cada um, numa troca de idéias e conhecimentos sobre o tema até que o vizinho de vôo adormeceu e ele continuou acordado. Ao passar pelos Andes, fixou seu olhar
sobre as montanhas de neve sem saber como poderia descrevê-las para um cego.
A narrativa deste encontro casual e fortuito é permeada de indagações, cuidados e incertezas que revelam o não saber flagrante e ingênuo em relação às pessoas cegas,
em contraposição ao saber complexo, discursivo e rebuscado que trata a cegueira como metáfora.
Belo Horizonte, 17 de janeiro de 2005
Elizabet Dias de Sá
elizabet.dias@terra.com.br
elizabet@pbh.gov.br
Coordenadora do Centro de Apoio Pedagógico às Pessoas com Deficiência
Visual de Belo Horizonte - CAP/BH
Consultora Educacional